Medida socioeducativa, ambiente escolar e alojamento psíquico / Socio-educational measure school environment and psychic lodging / Medida socioeducativa, entorno escolar y alojamento psíquico

Este artigo discorre sobre adolescentes que foram alfabetizados em prazos bastante curtos, quando internados para cumprimento de medida socioeducativa, após terem fracassado recorrentemente no curso regular de escolarização. A investigação buscou compreender os sentidos do êxito tardio em ambiente de privação de liberdade. Participaram do estudo 15 adolescentes de quatro unidades da Fundação CASA, que não possuíam competência de leitura e escrita quando de sua internação. Para tanto, os adolescentes foram entrevistados; alguns produziram desenhos, que foram examinados. O trabalho amparou-se na psicanálise, centralmente em Donald W. Winnicott. Conclui-se que há necessidade de o ambiente educativo se apresentar como espaço continente para as dificuldades e para processos identificatórios, podendo apresentar-se como um "alojamento" em que o "paradoxo limite e espaço" e as ressignificações ganham o sentido de amparo psíquico que, dentre outras coisas, interfere na aprendizagem e pode ou não chegar a ser curativo (Au).

This article discusses adolescents who were taught to read and write within a very short time when interned in compliance with a socio-educational measure, after recurrent failures on regular school courses. The investigation seeks to understand the meanings of late success in an environment of freedom deprivation. 15 adolescents from four Fundação Casa units participated, who were unable to read and write on their internment. To this end, the adolescents were interviewed and some produced drawings, which were examined. The work was supported by psychoanalysis, especially Donald W. Winnicott. It was concluded that there is a need for the educational environment to present itself as a containing space for difficulties and for identificatory processes, able to show itself as "lodging" where the "limit and space paradox" and resignifications gain the meaning of psychic support which, among other things, affects learning and may or may not be ultimately curative (AU).

Este artículo discurre sobre los adolescentes que han sido alfabetizados en plazos bastante cortos cuando fueron internados para el cumplimiento de una medida socioeducativa, después de que hubiesen fracasado recurrentemente en el recorrido normal de la escolarización. La investigación trató de comprender los sentidos del éxito tardío en un entorno de privación de la libertad. Participaron del estudio quince adolescentes de cuatro unidades de la Fundação CASA ("Fundación CASA"), los cuales no poseían competencia de lectura y escritura cuando fueron internados. Para ello, se entrevistaron a los adolescentes; algunos produjeron dibujos, los cuales fueron examinados. El trabajo se amparó en el psicoanálisis, sobre todo en Donald W. Winnicott. Se concluyó que hay la necesidad de que el entorno educativo se presente como un espacio continente para las dificultades y para los procesos identificatorios, apareciendo como un "alojamiento" en que la "paradoja límite y espacio" y las resignificaciones ganan el sentido de auxilio psíquico. Eso, entre otras cosas, interfiere en el aprendizaje y puede o no llegar a ser curativo (AU).

Masculinidade apreendida na infância/adolescência de homens em processo criminal por violência conjugal / La masculinidad incautada de la infancia/adolescencia de los hombres en los procesos penales por violencia conyugal / Masculinity seized in childhood/adolescence of men in criminal proceedings for marital violence

Objetivo: compreender os elementos constitutivos da masculinidade que permearam a infância e/ou adolescência de homens em processo criminal por violência conjugal. Método: estudo qualitativo utilizando-se o referencial metodológico História Oral de Vida. Foram realizadas entrevistas com 13 homens em processo criminal por violência conjugal vinculados à 2ª Vara de Justiça pela Paz em Casa do município de Salvador, Bahia, Brasil. Os dados foram interpretados à luz do referencial teórico sobre masculinidade. Resultados: a infância/adolescência dos homens foi permeada por constructos da masculinidade, na sua maioria introjetados pela figura paterna. São eles: o distanciamento de brincadeiras femininas, embotamento afetivo, infidelidade, provisão familiar e domínio e violência intrafamiliar. Considerações finais: mesmo não sendo possível afirmar que esses padrões tenham influenciado no desenvolvimento da agressividade, infere-se que a observação, o incentivo, a imposição e o convívio com os elementos da masculinidade tenham contribuído para delinear o caráter dos participantes e refletido em suas condutas na vida adulta.

Objetivo: comprender los elementos constitutivos de la masculinidad que impregnaron la infancia y/o adolescencia de los hombres en los procesos penales por violencia conyugal. Método: estudio cualitativo utilizando el marco metodológico Historia Oral de la Vida. Se realizaron entrevistas a 13 hombres en procesos penales por violencia conyugal vinculados a la 2ª Corte de Justicia por la Paz en la Casa del municipio de Salvador, Bahía, Brasil. Los datos fueron interpretados a la luz del marco teórico sobre la masculinidad. Resultados: la infancia/adolescencia de los hombres estuvo impregnada de construcciones de masculinidad, en su mayoría introyectadas por la figura paterna. Son ellos: el distanciamiento de los juegos femeninos, la atonía afectiva, la infidelidad, la provisión y dominación familiar y la violencia familiar. Consideraciones finales: aunque no es posible afirmar que estos patrones hayan influido en el desarrollo de la agresividad, es inferible que la observación, el estímulo, la imposición y la convivencia con los elementos de la masculinidad han contribuido a delinear el carácter de los participantes y se han reflejado en sus conductas en la edad adulta.

Objective: to understand the constitutive elements of masculinity that permeated the childhood and/or adolescence of men in criminal proceedings for marital violence. Method: qualitative study using the methodological framework Oral History of Life. Interviews were conducted with 13 men in criminal proceedings for marital violence linked to the 2nd Court of Justice for Home Peace in the municipality of Salvador, Bahia, Brazil. The data were interpreted in the light of the theoretical framework on masculinity. Results: men's childhood/adolescence was permeated by masculinity constructs, mostly influenced by the father figure. They are: the distancing of female games, affective dullness, infidelity, family provision and dominance and family violence. Final considerations: even though it is not possible to affirm that these patterns have influenced the development of aggressiveness, it is inferable that observation, encouragement, imposition and conviviality with the elements of masculinity have contributed to delineate the character of the participants and reflected in their conducts in adulthood.

Efeito do sistema de economias de fichas sobre o comportamento cooperativo em crianças / Effect of the token economy system in children cooperative behavior / Efecto del sistema de economía de fichas sobre el comportamiento cooperativo en los niños

O sistema de economia de fichas (SEF) foi usado em um jogo para avaliar seu efeito sobre a cooperação. Crianças de uma escola pública receberam fichas e optaram entre guardá-las ou doá-las anonimamente em uma urna; o número de fichas era triplicado e distribuído igualmente às crianças, que escolhiam, então, entre "comprar" itens ou economizar. O SEF teve efeito na cooperação: 60% das crianças adotaram mais a estratégia cooperativa do que a egoísta, ainda que os perfis individuais mostrem uma aparente exploração de estratégias diversas. O SEF mostrou-se uma alternativa viável e aponta caminhos para aplicação em contextos escolares.

The token economy system was used in a cooperative game to evaluate its effect on cooperation. Public school's children received tokens and chose to keep or donate them anonymously in an urn. The contents of the collective urn were tripled and distributed equally at the end of the session. Children could choose to "buy" items or save tokens. This system affected cooperative behavior: 60% of participants have adopted a more cooperative strategy than the free-rider, even though individual profiles show an apparent exploration of different strategies. These results indicate ways for application in scholar contexts.

El sistema de economía de fichas se utilizó como juego cooperativo para investigar la cooperación entre los niños. Los niños de una escuela pública recibieron fichas y optaron por guardarlas o donarlas de forma anónima en una urna. El contenido de la urna se triplicó y se distribuyó igualmente. Con la ficha que tenían, podían "comprar" artículos o ahorrar las fichas. La aplicación de este sistema parece haber afectado el comportamiento cooperativo, manteniéndolo prevalente entre los participantes (60% de los participantes), mismo que individualmente parecen haber explorado diferentes estrategias. Estos resultados indican formas de aplicación en contextos escolares.

Vínculos afectivos en adolescentes institucionalizados, Chile / Affective bonds in institutionalized adolescents in Chile / Laços afetivos em adolescentes institucionalizados, Chile

Resumen (analítico) El objetivo de este estudio fue describir la experiencia de vínculos afectivos en adolescentes institucionalizados en la región de la Araucanía, Chile. La muestra estuvo compuesta por cuatro adolescentes varones (entre 16 a 18 años), que actualmente residen en centros administrados por la red Servicio Nacional de Menores (Sename). La metodología utilizada fue a partir de entrevistas en profundidad realizadas a los adolescentes y analizadas a través del análisis fenomenológico interpretativo. Los resultados mostraron tres temas principales: a) valoración de los vínculos con personas significativas, b) construcción y mantenimiento de vínculos y c) institucionalización como contexto en el que han desarrollado su trayectoria de vida. Se concluye destacando los vínculos establecidos en la cotidianidad de la vida institucional y su relevancia para el proyecto vital del adolescente.

Abstract (analytical) The aim of this study was to describe the experience of affective bonds in institutionalized adolescents in the Araucanía region of Chile. The sample consisted of 4 male adolescents (aged between 16 and 18 years old), who currently live in centers managed by the National Service for Minors (Sename). The methodology was based on in-depth interviews with adolescents, and analyzed using Interpretive Phenomenological Analysis. The results identified three main topics: a) assessment of relationships with significant persons, b) construction and maintenance of affective bonds and c) institutionalization as a context in which these adolescents have developed their life trajectories. The study concludes by highlighting the relationships forged in the daily life of the institution and their relevance to each adolescent's life project.

Resumo (analítico) O objetivo deste estudo foi descrever a experiência dos vínculos afetivos em adolescentes institucionalizados na região de Araucanía, Chile. A amostra foi composta por 4 adolescentes do sexo masculino (entre 16 e 18 anos), que atualmente residem em centros geridos pelo Serviço Nacional de Menores (Sename). A metodologia utilizada baseou-se em entrevistas em profundidade com adolescentes e analisada por meio da Análise Fenomenológica Interpretativa. Os resultados mostraram três tópicos principais: (a) avaliação de vínculos com pessoas significativas, (b) construção e manutenção de laços afetivos e (c) institucionalização como um contexto no qual eles desenvolveram sua trajetória de vida. Conclui ressaltando os vínculos estabelecidos no cotidiano da vida institucional e sua relevância para o projeto de vida do adolescente.

Behaviors associated with cows more prone to produce milk with reduced stability to ethanol test due to feeding restriction / Comportamentos associados com vacas mais propensas a apresentar leite com reduzida estabilidade ao álcool após restrição alimentar

ABSTRACT: The experiment was carried out to identify changes in the behaviorr of lactating cows induced by severe feeding restriction and further refeeding that could serve as facilitators for the visual identification of cows more prone to produce milk with reduced stability. Twelve cows were separated into two groups: Control: full diet supply; Restriction: 50% of the full diet. Feed restriction lasted seven days (Period 1), with posterior supply of full diet for seven days (Period 2) for all treatments. Behavior was observed on the first and fifth days in each period from 08h40 to 19h00. Ingestive and social behavior were monitored. Cortisol assessed stress levels. Analysis of variance and multifactorial statistical analyzes were performed. Adequate feed supply reduced stress, improved animals' welfare and milk stability to the ethanol test. Elevation in the incidence of behavior related with hunger, frustration and discomfort is an indicator of cows more prone to produce milk with reduced stability.

RESUMO: O experimento foi conduzido para identificar alterações comportamentais de vacas lactantes submetidas à restrição alimentar severa e realimentação, as quais podem servir para identificação visual de vacas mais propensas a produzir leite de reduzida estabilidade ao álcool. Doze vacas foram separadas em dois grupos: controle: suprimento de dieta completa; restrição: 50% da dieta completa. A restrição alimentar durou sete dias (Período 1), com posterior suprimento de dieta completa por sete dias (Período 2) a todos os animais. O comportamento foi monitorado no primeiro e quinto dias de cada período, entre as 08h40min e 19h. Comportamentos ingestivo e social foram observados. Os níveis de cortisol foram utilizados para monitorar os níveis de estresse. Análises de variância e multifatorial foram realizadas. O suprimento adequado da dieta reduziu estresse, aumentou o bem-estar animal, bem como a estabilidade do leite ao teste do álcool. Elevação na incidência de comportamentos relacionados à fome, frustração e desconforto é um indicador de vacas mais propensas a produzir leite com reduzida estabilidade.

INTERACTIONS BETWEEN CALVES OF AMAZONIAN MANATEES IN PERU: A STUDY CASE / Interacciones entre crías de manatí amazónico en Perú: un caso de estudio

Trichechus inunguis is an endemic species of the Amazon, which inhabits mainly in lakes and calm rivers. The objective of this study case was to describe the social behaviour of two female-orphaned calves, of T. inunguis in captivity. They were kept in the same pool at the facilities of the Amazon Rescue Center (ARC, Iquitos, Peruvian Amazon). Between February and October 2011, the individuals were observed during day and night times, completing 352 hours of observation. Through ad libitum observation of the individuals, we developed a catalogue of social behaviors that includes descriptions of 93 behaviours, classified in eight behavioural categories. The frequency of behaviours was assessed by instantaneous sampling (for states) and continuous recording (for events). Manatees displayed mainly social behaviours, and the most frequent interaction was the simultaneous starting of the same behaviour by both individuals. Most of social behaviours occurred during the day, but 'group resting' was recorded mostly at night. 'Synchronized breathing' and 'group feeding' did not have temporary variation between days or between daytimes. Regarding the use of the space, the majority of interactions occurred in shaded places. This study revealed strong interactions between confined calves, suggesting that social activity may play an important role in their learning process.

Trichechus inunguis es una especie endémica del Amazonas que vive principalmente en lagos y ríos de aguas tranquilas. El objetivo de este estudio de caso fue describir el comportamiento social de dos crías hembras huérfanas de T. inunguis en cautiverio, mantenidas en el mismo estanque en el Centro de Rescate Amazónico (CREA, Iquitos, Amazonía peruana). Entre febrero y octubre de 2011, las crías fueron observadas durante el día y la noche, para un total de 352 horas de observación. Mediante observación ab libitum de los individuos, desarrollamos un catálogo de comportamientos social que incluye descripciones de 93 comportamientos clasificados en ocho categorias comportamentales. La frecuencia de comportamientos fue evaluada por muestreo instantáneo (para estados) y registro continúo (para eventos). Los manatíes exhibieron principalmente comportamientos sociales, y la interacción más frecuente fue el inicio simultáneo del mismo comportamiento por ambos individuos. La mayoría de los comportamientos sociales ocurrieron durante el día, pero 'descanso grupal' fue registrado mayormente en la noche. 'Respiración sincronizada' y 'alimentación grupal' no tuvieron variación diaria entre días o entre horas del día. En lo que respecta al uso de espacio, la mayoría de interacciones ocurrió en lugares sombreados. Este estudio reveló fuertes interacciones entre crías en cautiverio, sugiriendo que la actividad social cumple un rol importante en los procesos de aprendizaje de los manatíes.

Teat order affects postweaning behaviour in piglets / A ordem da teta afeta o comportamento pós-desmame em leitões

The objective of this study was to investigate if piglets that suck anterior teats differ from the others in the litter in birth weight, if they have higher growth rate during lactation, and if this affects behaviour and post-weaning weight gain, when piglets change to a solid diet. For this, the teat order of 24 litters was determined during suckling. Piglets were weaned on the 28^thday of age, and 24 groups were formed, composed of one piglet that sucked on the first two pairs of teats (AT) and three piglets that sucked on the other teats (OT). Even though weight at birth did not vary according to teat order, weight gain at weaning differed between the groups (AT: 6.64, S.E. 0.20kg, OT: 5.73, S.E. 0.13kg; P<0.001). After weaning, AT piglets spent more time lying (P<0.01) and less time eating (P<0.01) and vocalizing (P<0.01), than the other piglets. Other behaviours (agonistic interaction, escape attempt and drinking) did not differ between the groups. Piglets that sucked anterior teats gained more weight until weaning, suggesting they took in more milk; this fact might have lead them to have less contact with solid food before weaning, influencing their post-weaning alimentary behaviour.

O objetivo deste estudo foi verificar se leitões que mamam nas tetas anteriores diferem dos demais da leitegada no peso ao nascimento e tem maior taxa de crescimento durante a lactação, e se isso influencia o comportamento e ganho de peso pós-desmame, quando os leitões passam a receber dieta exclusivamente sólida. Para isso, a ordem da teta foi determinada durante a fase de amamentação em 24 leitegadas. Aos 28 dias de idade, os leitões foram desmamados e foram formados 24 grupos, compostos por um leitão que mamava nos dois primeiros pares de tetas (AT) e três leitões que mamavam nas demais tetas (OT). Embora o peso ao nascimento não tenha diferido de acordo com a ordem da teta, o ganho de peso até o desmame diferiu entre os grupos (AT: 6,64, EP 0,20kg, OT: 5,73, EP 0,13kg; P<0,001). Após o desmame, AT passaram mais tempo em repouso (P<0,01) e menos tempo comendo (P<0,01) e vocalizando (P<0,01), quando comparado com os demais. Outros comportamentos (interação agonística, tentativa de fuga e bebendo) não diferiram entre os grupos. Os leitões que mamavam nas tetas anteriores ganharam mais peso até o desmame, o que sugere que ingeriam mais leite; isso pode ter levado a um menor contato com alimento sólido antes do desmame, por sua vez, influenciando o comportamento alimentar pós-desmame

Sensory cues employed for the acquisition of familiarity-dependent recognition of a shoal of conspecifics by climbing perch (Anabas testudineus Bloch).

In this study we showed that a freshwater fish, the climbing perch (Anabas testudineus) is incapable of using chemical communication but employs visual cues to acquire familiarity and distinguish a familiar group of conspecifics from an unfamiliar one. Moreover, the isolation of olfactory signals from visual cues did not affect the recognition and preference for a familiar shoal in this species.

Reporting social behaviours of mixed-species troops formed by Callithrix jacchus and Callithrix penicillata (Primate, Callitrichidae) / Comportamento social em grupos mistos de Callithrix jacchus e Callithrix penicillata (Primate, Callitrichidae)

In New World primates, mixed-species troops have been reported. Here, we analysed the performance of affiliative and agonistic behaviours of Callithrix jacchus and Callithrix penicillata living in mixed groups. For this purpose, we recorded the interaction of the individuals from two groups located in Bauru city, in the state of São Paulo (Brazil). Our data show that in both groups, affiliative behaviours appeared more frequently than agonistic ones. We concluded that there is cohesion inside the mixed-species troops observed. We suggest that a deeper knowledge about the social behaviour of mixed-species troop species certainly may be useful in projects linked with the management of the impact caused by them.

Grupos mistos em espécies de primatas do Novo Mundo têm sido relatados. Aqui, nós avaliamos a emissão de comportamentos afiliativos e agonísticos em grupos mistos formados por Callithrix jacchus e Callithrix penicillata. Para tanto, registramos a interação de dois grupos, localizados no município de Bauru, Estado de São Paulo (Brasil). Nossos dados mostram que nos dois grupos a emissão de comportamentos afiliativos foi maior do que a de comportamentos agonísticos, indicando que há coesão dentro dos grupos mistos estudados. Sugerimos que um conhecimento mais elaborado sobre o comportamento social de grupos mistos pode ser útil em projetos de impactos causados por espécies invasoras.

Adaptación y validación en población española de la Escala de Expectativa de los hijos adolescentes sobre la reacción de sus padres frente al comportamiento prosocial y antisocial / Adaptation and Validation in Spanish Sample of Adolescents' Expected Parental Reactions to Prosocial and Antisocial Behaviors

El objetivo de esta investigación es presentar una adaptación y validación en población española de la Escala de Expectativa de los hijos adolescentes sobre la reacción de sus padres frente al comportamiento prosocial y antisocial, desarrollada por Wyatt y Carlo (2002). La muestra estuvo compuesta por 631 adolescentes españoles de entre 15 a 18 años de edad, de clase media, de ambos sexos. Se realizó un análisis factorial confirmatorio para estudiar la validez de constructo de la escala y se analizó la consistencia interna a través del cálculo del alpha de Cronbach. Los resultados indican que la escala posee buenos índices de ajuste al modelo teórico propuesto por los autores en su versión original. Asimismo, se realizó un análisis multigrupo con la intención de mostrar la invarianza del modelo en función del sexo. El modelo se mantuvo invariante, lo que confirma la estructura bifactorial de la escala que mide la expectativa de los adolescentes de la reacción de sus padres frente a las conductas adaptativas y desadaptativas.

The aim of this study is to carry out an adaptation and validation of Adolescents' Expected Parental Reactions Scale in Spanish sample. This original scale was developed by Wyatt and Carlo (2002). The sample was composed by 631 adolescents, between 15 and 18 years, middle-class and both sexes. A confirmatory factor analysis was carried out to study construct validity and with Cronbach's alpha was studied internal consistence. The results showed that scale has good fit indexes to theoretical model proposed by original authors. On the other hand, a multigroup analysis was carried out to study the invariance of model through both sexes. The model was invariant, this supports the bifactiral structure of the scale that assessments adolescents' expected parental reactions on prosocial and antisocial behaviors.

La conducta socio-afectiva en el trastorno autista: descripción e intervención psicoeducativa / Social-affective behaviour in autistic disorder: description and psychoeducational intervention

El trastorno autista hace referencia a un trastorno neuropsicológico con graves yheterogéneas manifestaciones que abarcan tres principales áreas del desarrollo,a saber: alteraciones sociales y afectivas, alteraciones en la conducta lingüísticay comunicativa y la presencia de patrones comportamentales, intereses oactividades restringidas y estereotipadas. En la dimensión social y afectiva,destaca el fracaso por el mantenimiento y el desarrollo de vínculos sociales yafectivos, que se caracteriza por el aislamiento social y la presencia de conductasde interacción socio-afectivas inapropiadas. En la actualidad, la manera másefectiva de tratar el autismo es mediante programas psicoeducativos. Se presentanlas principales características del trastorno, haciendo énfasis en el área socioafectiva,y se plantean unas líneas genéricas de intervención desde la perspectivapsicoeducativa.

Autistic disorder refers to a neuropsychological disorder with serious andheterogeneous manifestations that include three main areas of development, namely: social and affective alterations, alterations in the linguistic andcommunicative behaviour and the presence of behavioural patterns, interestsor restricted and stereotyped activities. The failure that affects the maintenanceand development of social and affective bonds, characterized by social isolationand the presence of inadequate behaviours of social-affective interactions, ishighlighted in the social and affective dimension. At the present time, the mosteffective way to treat autism is by means of psycho-educative programs. Themain characteristics of the disorder, emphasizing the social-affective area, arepresented, together with generic lines of intervention consider from the psychoeducativeperspective.

O transtorno autista há referência a um transtorno neuropsicológico comgraves e heterogêneas manifestações que abrangem três principais áreas dodesenvolvimento, a saber: alterações sociais e afetivas, alterações na condutalingüística e comunicativa e a presença de patrões comportamentais, interesse ouatividades restringidas e estereotipadas. Na dimensão social e afetiva destaca ofracasso pela manutenção e o desenvolvimento de vínculos sociais e afetivos quese caracteriza pelo isolamento social e a presença de condutas de interação sócioafetivasinadequadas. Na atualidade, a maneira mais efetiva de tratar o autismo émediante programas psicoeducativos. Se apresentam as principais característicasdo transtorno, fazendo ênfase na área sócio-afetiva, e se colocam umas linhasgenéricas de intervenção desde a perspectiva psicoeducativa.